Мысли всех живых существ на планете формируют общее информационное пространство. В нем содержаться все знания мира, нужно лишь суметь ими воспользоваться. Причем речь идет не только о высокоорганизованных созданиях, каковыми считают себя люди, этим полем могут пользоваться любые биологические существа. Исследователь Руперт Шелдрейк создал теорию общего информационного поля, которое также может материализовать мыслеобразы любого человека. Ученый выявил прямую зависимость между количеством людей усвоивших определенное знание и легкостью его восприятия для последующих поколений. Он назвал такие поля – морфогенными...

«Существует некое поле образов, общее для всех людей. Образами такого поля могут стать информация, чувство или модель поведения. Подобные поля есть не только у людей, но и у животных, птиц, насекомых, растений и даже у кристаллов. Именно поэтому тот или иной кристалл принимает строго определённую, а не произвольную форму»

Существование морфогенных полей доказывает интересный случай.

В начале двадцатого века в ряде европейских стран было принято, что молочники по утрам обходят дома и оставляют молоко в бутылках у дверей. Стеклянная тара была закрыта тонкими жестяными крышками, поэтому синицы научились доставать себе лакомство. Птицы смело их проклевывали и преспокойно завтракали человеческой пищей. Для того что бы научится такому способы добычи пропитания им понадобилось около пятнадцати лет.


Время шло, и Первая Мировая война внесла коррективы в жизнь и людей и птиц. Молочники прекратили развозить свою продукцию. Эта практика возобновилась лишь спустя восемь лет.

Но вот, что интересно, синицы, жизнь которых длится всего три года очень быстро вернули себе привычку воровать у людей молоко. На это у них ушло буквально пару лет. Вся соль в том, что это было даже не следующее поколение птиц, их минуло уже как минимум два.

Откуда птицы так быстро получили новое знание, ведь передать его им было совершенно некому?

Эта ситуация объясняется очень легко если допустить существование некой информационной базы, некоего опыта доступного каждому следующему поколению.

Доказательству этой гипотезы пятнадцать лет посвятил английский биолог Вильям Макдугалл. Он заставлял лабораторных крыс искать выход из обширного лабиринта. Ученый получил поразительные данные.

Первое поколение грызунов при поиске выхода совершало в среднем двести ошибок за проход. С каждым новым помётом ошибки уменьшались, последние крысы ошибались не более двадцати раз.


Из своего опыта Макдугал сделал вывод, что крысы передавали накопленный опыт новым поколением, возможно даже на генетическом уровне. Однако его последователи, продолжившие эксперимент пошли гораздо дальше.

Австралийские исследователи создали специальные условия для подопытных. Каждое следующее поколение, проходившее лабиринт привозилось из разных лабораторий. Оно никак не было связанны с предыдущим.

Несмотря на это результаты практически не отличались от британских. Складывалось полное впечатление того, что каждое новое поколение крыс где-то достает инструкцию по прохождению лабиринта.

«Если научить чему-нибудь крыс в Манчестере, то крысы этой породы по всему миру будут гораздо быстрее усваивать тот же трюк, даже если между ними не будет никакой известной науке физической связи или общения. Чем больше крыс обучатся чему-то, тем легче то же самое усвоят их последователи»

Объяснить это явление может лишь реальное существование морфогенного поля. По крайней мере у крыс оно точно есть.

Впрочем, доказано, что у людей подобное информационное образование также существует, только по какой-то причине оно закрыто для большинства обывателей. Возможно все от того, что человек чересчур отдалился от природы целиком доверившись собственному разуму.

Хотя, наверняка существуют особые техники, позволяющие окунуться в это общемировое информационное пространство, нужно лишь поставить себе цель ими овладеть.Источник: "История в подлинниках"